3月29日下午，高新区初中英语“以听促说，以听促写”听说课堂教学研讨活动在珠海中山大学附属中学云教室顺利开展。区内各校初中英语教师代表以及珠海中山大学附属中学英语学科组全体教师参加了现场活动。

　　本次活动分公开课展示、评课议课、微讲座三个环节开展。公开课环节分别由程蕊、刘秋萍二位老师展示课例。程老师进行了八年级下册《Unit 6 An old man tried to move the mountains.》第一课时听说课的课例展示。课堂上，程老师借助问题链，激活学生已知，帮助学生顺利进入主题语境，随后利用三段听力材料帮助学生理清故事脉络，为后面的故事复述做好铺垫，接下来程老师引导学生参照思维导图复述整个故事，最后再结合“港珠澳大桥”的建设，通过讨论，思考，启发学生学习愚公“自强不息、勤劳勇敢”的精神，实现了学科育人的目标。整堂课同学们积极参与，课堂气氛良好。

　　刘老师的课以讲英语故事的比赛为情境导入，激发学生学习如何讲故事的兴趣，在“free talk”环节检测了学生对西方童话故事的背景知识，然后引入安徒生写的《皇帝的新装》。本节课主要引导学生获取故事的关键要素5W1H，即冰淇淋球复述法SCOOP（setting, character, oh no(problem), order of events, problem solved）的相关信息，将关键词写在翻翻书中，以其为道具帮助学生更加直观地复述故事。

　　在评课环节中，各位老师展开了研讨交流，对两位老师的教学给予了充分的肯定，同时也进行了深层次的探讨。珠海中大附中谢老师评价：“程老师的这节课用英语讲中国故事，彰显民族自信。以愚公移山为主线，利用简笔画、卡片、思维导图、故事串联等形式复述故事，实现英语教学和思政教育的跨学科融合。刘老师的课设计新颖，课堂容量大，形式多样，结合chant说唱艺术，通过讲座思考，利用关键词制作的翻翻书进行多种形式的故事复述，并用checklist进行评价。从深度和广度来看，刘老师的课拓展了词汇量，引发学生深层的思考，渗透独立思考、思辨能力的同时渗透了情感教育，实现真正意义上的深度教学融合。”

　　金峰中学的赵老师建议程老师在复述环节进行分层，根据学生基础，分梯度设置任务，提高孩子的参与度。

　　针对刘老师这课，金鼎中学的黄老师认为刘老师的课堂体现了“教学评一体化”原则。金峰中学的赵老师补充了两点建议：在Further thinking部分Do you like to follow others?是一个开放性问题，建议放在最后进行小组讨论；上台的学生复述仍存在困难，建议在关键词上再提供多点信息。

　　活动的第三个环节由高新区初中英语教研组长江晓纯老师开设微讲座，讲座主题为“超越学科的教学设计和教学资源整合”江老师带领老师们在新课标背景下思考了英语教学的超越学科的概念和属性，以及英语学科核心素养的关键和内涵。接着江老师分享了龚亚夫教授从社会心理学、认知心理学、教育心理学及认知社会语言学等角度，提出了需要从人的必备品格和关键能力的构成要素出发，构建不同于英语学科内容的系统性体系的一些思考和做法，也分享了广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师的子课题有关超越学科的教学设计和教学资源整合的例子。江老师就现行教材中如何开展超学科研究提出独到见解，她用生动形象的四个实例清晰明了地引导老师们分辨了“多学科、交叉学科、跨学科与超学科”之间的联系与区别，并指出：在单学科教学时，老师们也要转变原有的观念，努力尝试像做超学科单元设计一样；学科老师协作备课，使用逆向设计明晰学习目标，以单元探究的方式，根据学生的兴趣和生成的理解或理论来设计学科的探究单元，并且将学科的范围与顺序整合到具体的情境中。最后江老师还反馈了珠海市初三听说模拟测试问题以及常规训练的注意事项，并发布了2023年高新区青教赛的比赛初始方案。

　　本次初中英语“以听促说，以听促写”听说课堂教学研讨活动暨“超越学科的教学设计与教学资源整合”分享会圆满举行。老师们将通过不断地学习、摸索和实践，在超学科的新研修道路上奋勇前进，助推高新区初中英语超学科教学实践再上新台阶。