在“双减”背景下，为把新课程理念融入到教学实践中，提升教师的教学水平，促进校际间的优势互补和资源共享，3月29日上午，高新区小学数学研讨课教研活动在永丰小学举行。区小学数学中心教研组部分成员、区内公民办小学的数学教师通过线下和线上方式参加了本次研讨活动。

　　永丰小学王燕丹老师执教《100以内数的认识》，以开小火车情景贯穿整节课，通过“百羊图”引导学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的20多得多，从而有效地培养学生的数感和估计意识，为本课大数的认识作好铺垫。课上通过数一数小棒的数量，帮助学生初步建立“100”数的概念，使学生学会手口一致地数数，初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100的大小。王老师根据学生已有的经验，在数“数”的过程中突破数数的难点—“拐弯数”，由数的组成，让学生进一步体会计数单位“十”的作用，借助小棒让学生认识数，建立100以内数的概念，也体现了数形结合的思想。课堂练习生动有趣，层次分明，进一步帮助学生掌握数数的方法，使学生能够正确、流利地连续数数。

　　永丰小学张晓蕾老师执教《1000以内数的认识》，张老师从学生身边熟知的事件入手，介绍自己学校的数据，熟悉的场景和信息，有助于学生感受大数的实际意义，体会数学与生活的紧密联系。接下来巧用学具方块图，通过数形结合，形象地展示了满十成行、满百成面、满千成体（即从“线”到“面”再到“体”）的数数过程，使“千”这个计数单位深深地烙印在学生头脑中。根据低年级学生的认知特点，运用计数器引导学生动脑、动手、动口，在反复拨一拨、数一数、说一说的过程中，完成对数“数”、数的组成、数序的教学，使数的概念的建立完整、扎实、有序、有趣。让学生充分的数数，突破数数的难点；让学生运用不同的计数单位数，突破拐弯数的难点。让学生尝试用自己的方法去数点子图，体会用百做计数单位的直观性。学生用小方块，小棒和计数器表示同一个数，感受几个百、几个十、几个一用加法相结合来表达一个三位数的方式。组织学生飞镖游戏加深对数的组成的掌握，最后让数回归生活中的情境，培养数感的同时让孩子们发现每一个数都是鲜活的，每一个数都能给我们带来特别的感受”。

　　课例展示后，两位教师分别自述教学设计思路、反思预设和生成之间的差异，并对此提出改进方向。接着，由与会的教师进行评课。各参会教师充分地肯定了今天的教学展示内容，指出：两位老师都找到了很好的真实情境，注重了数学知识之间的联系，数学与生活之间的联系。两位教师都关注了学生的水平层级，一致认为：提高课堂教学质量的关键在于教师要把更多的时间和空间留给学生，要以学生为主体，充分激发学生自主探究的主动性和积极性，注重培养学生“会学”的能力。

　　通过本次活动，老师们对学生“数感”的培养有了更为深刻的思考。课堂上不仅要重视探究的方法和学生的生成，教学过程中还要让学生多做、多探究、多数“数”。教师还应不断学习和反思，提高自身教学水平和学科素养，落实新课标、新理念，培育和发展学生的数学核心素养。

　　本次教研活动实现了高新区各校之间的优势互补和资源共享，是一次很成功的活动。全区数学教师在线参与教研活动，开放式的教研平台让老师们在听课过程中能够实时讨论点评，各抒己见，切实达到了教研的预期效果。