为促进教师专业能力的成长，4月中旬，高新区唐家湾中心幼儿园开展了《看见儿童，对话环境—儿童项目式学习环境观摩与研讨》为主题的教学观摩活动。

　　此次观摩活动为高新区的幼儿教师提供了共同分享与研讨平台，与大家共品“唐苑”中的“慢养”教育理念的形成与实践，共同审思创设项目式学习视域下儿童学习环境背后的“为什么”以及“如何做”。

　　幼儿园是一个为幼儿创设的专门的教育机构。所谓创设，就是有意的、有创意的设计和安排。因此，幼儿园中的每一个事物，都蕴涵着意图、目的和指向。唐家湾教育集团总园长梁乐，为来访教师们展示了在“慢养”教育理念的影响下唐家湾中心幼儿园构建具备庭院风格园区的演变史，梁乐园长从慢养理念的生发再到设计蕴含“活、色、生、香”的幼儿园建筑布局，用丰富的实例回应了这个问题，也阐述了何谓“慢养”，得到了现场观摩人员的一致认可。

　　环境对幼儿的发展起着非常重要的作用，因为幼儿的身心是在内外界刺激的帮助下发展起来的，是个体和环境之间相互作用的结果。项目研发组中学习环境小组组长，唐静老师从设计依据的凝练到设计原则的再定义，最后通过呈现教师们反复实践、再反思的修正过程，向现场观摩教师们阐述了物质环境背后最核心的思维模式与具体做法，分享了对于创设项目式学习环境的设计依据、方法以及实施中曾经遇到的共性问题的一系列解答。分享结束后，大家用围坐一圈的交流形式，对话本次区公开观摩活动的所思、所想、所惑。

　　理论转化实践需要一个过程，教师需要不断学习不断成长，足够丰富的学习过程才足以让教师扎根专业能力发展，沉淀独有的园所文化。项目式学习环境，亦像一首由儿童和教师共著的可持续的叙事诗。接下来唐家湾中心幼儿园还将继续立足于教研视角，依托高新区地区优势，开展教研支持的实践与探索，为高新区学前教育发展添砖加瓦。